Las E-actividades

DESDE TU ORDENADOR, APRENDE GRAMÁTICA ESPAÑOLA DE 4TO. GRADO

    Haremos un viaje por todos los contenidos del área, según el programa del curso a través de actividades motivadoras, interactivas (profesor-alumno), practicando lo que se les pide, con prácticas de ejercicios, juegos, etc., compartiendo y creando conocimientos, aprendizajes.

Definición de las e-actividades:

    El estudio del proceso enseñanza-aprendizaje e-learning (aprendizaje mediado por tecnología) ha supuesto el reto de avanzar en el estudio de su impacto, características y  modelos que permitan lograr las metas. Ha introducido grandes diferencias en la manera de concebir cómo y cuándo aprender, dejando intactos los fines de la educación. Plantea por tanto, que el esfuerzo, el énfasis está en llegar a todos, eficiente y oportunamente, facilitando el aprendizaje.

     Hemos visto cómo se han realizado adaptaciones a la redacción de objetivos para la era digital (Churches, 2008), a los fundamentos de los contenidos instruccionales (declarativos, procedimentales y actitudinales), a la evaluación de los aprendizajes bajo entornos virtuales y a las actividades (a ser definidas aquí como e-actividades) que permiten asegurar la planeación del diseño instruccional  con objetivos, contenidos y evaluación  capaces de generar y promover en los estudiantes el cambio y la transformación del pensamiento.

     Así tenemos que, de acuerdo con Cabero y Román (2006), una e-actividad ¨es una actividad presentada, realizada o transferida a través de la red, de esta forma el e-learning se lleva a cabo en su sentido más específico cuando el tutor o docente diseña o implementa e-actividades y/o usa aquellas que ya se encuentran en repositorios¨.

    Según Gilly Salmon (2002) ¨las e-actividades son actividades motivadoras, atractivas y resueltas mediante las cuales se promueve un aprendizaje virtual activo´´, con un modelo centrado en factores afectivos, de motivación que contempla cinco etapas para el desarrollo de competencias específicas. Son tareas o estrategias para ser desarrolladas bajo la modalidad virtual diferentes a las concebidas por la educación tradicional, pero con iguales fines que generan nuevos tipos de aprendizajes: colaborativo, participativo y constructivista. Las propuestas de Salmon, 2004 y Peralta y Díaz Barrega-Barberá, 2004 incluyen: Método de trabajo por proyectos, Búsqueda de información en la red, Estudio de casos, Análisis, lectura y visionado de documentos presentados, Edublogs, Círculos de aprendizaje, La caza del tesoro, Wikis, Presentaciones realizadas por los alumnos.

      Debemos tener en cuenta las variables que permiten a los estudiantes percibir como útiles las e-actividades planeadas:

• -        Pertinencia adecuada entre la e-actividad y los contenidos.
• -        Orientadas a una meta.
• -     Con tiempo suficiente para ser realizada y cumplimentada sin dificultades.
• -    Criterios de evaluación conocidos de antemano. Rúbricas de evaluación claras y precisas.
• -        Adecuadas al nivel educativo de los estudiantes.
• -     Claridad en la presentación de la e-actividad. El esfuerzo debe estar en el trabajo a invertir, no en la comprensión de lo que se le exige.
• -        Contentivas de retroinformación y autorregulación.
• -    Fundamentadas en los Pilares de la Educación propuestos por la UNESCO: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

Veamos este vídeo: ¿Qué son las técnicas y actividades didácticas interactivas?

 Fuente: https://www.elearningfacil.com/que-son-las-tecnicas-y-actividades-didacticas-interactivas/