DESDE TU ORDENADOR, APRENDE GRAMÁTICA ESPAÑOLA DE 4TO. GRADO
Haremos un viaje por todos los contenidos del área, según el programa del curso a través de actividades motivadoras, interactivas (profesor-alumno), practicando lo que se les pide, con prácticas de ejercicios, juegos, etc., compartiendo y creando conocimientos, aprendizajes.
Definición de las e-actividades:
El estudio del proceso enseñanza-aprendizaje e-learning
(aprendizaje mediado por tecnología) ha supuesto el reto de avanzar en el
estudio de su impacto, características y
modelos que permitan lograr las metas. Ha introducido grandes
diferencias en la manera de concebir cómo y cuándo aprender, dejando intactos
los fines de la educación. Plantea por tanto, que el esfuerzo, el énfasis está
en llegar a todos, eficiente y oportunamente, facilitando el aprendizaje.
Hemos visto cómo se han realizado adaptaciones a la redacción de
objetivos para la era digital (Churches, 2008), a los fundamentos de los
contenidos instruccionales (declarativos, procedimentales y actitudinales), a
la evaluación de los aprendizajes bajo entornos virtuales y a las actividades (a ser definidas aquí como e-actividades)
que permiten asegurar la planeación del diseño instruccional con objetivos, contenidos y evaluación capaces de generar y promover en los
estudiantes el cambio y la transformación del pensamiento.
Así tenemos que, de acuerdo con Cabero y Román (2006), una e-actividad
¨es una actividad presentada, realizada o transferida a través de la red, de
esta forma el e-learning se lleva a cabo en su sentido más específico cuando el
tutor o docente diseña o implementa e-actividades y/o usa aquellas que
ya se encuentran en repositorios¨.
Según Gilly Salmon (2002) ¨las e-actividades
son actividades motivadoras, atractivas y resueltas mediante las cuales se
promueve un aprendizaje virtual activo´´, con un modelo centrado en factores
afectivos, de motivación que contempla cinco etapas para el desarrollo de
competencias específicas. Son tareas o estrategias para ser desarrolladas bajo
la modalidad virtual diferentes a las concebidas por la educación tradicional,
pero con iguales fines que generan nuevos tipos de aprendizajes: colaborativo, participativo
y constructivista. Las propuestas de Salmon, 2004 y Peralta y Díaz
Barrega-Barberá, 2004 incluyen: Método de trabajo por proyectos, Búsqueda de información
en la red, Estudio de casos, Análisis, lectura y visionado de documentos
presentados, Edublogs, Círculos de aprendizaje, La caza del tesoro, Wikis, Presentaciones
realizadas por los alumnos.
Debemos tener en cuenta las variables que permiten a
los estudiantes percibir como útiles las e-actividades planeadas:
- - Pertinencia
adecuada entre la e-actividad y los contenidos.
- - Orientadas
a una meta.
- - Con
tiempo suficiente para ser realizada y cumplimentada sin dificultades.
- - Criterios
de evaluación conocidos de antemano. Rúbricas de evaluación claras y precisas.
- - Adecuadas
al nivel educativo de los estudiantes.
- - Claridad
en la presentación de la e-actividad. El esfuerzo debe estar en el trabajo a
invertir, no en la comprensión de lo que se le exige.
- - Contentivas
de retroinformación y autorregulación.
- - Fundamentadas
en los Pilares de la Educación
propuestos por la UNESCO: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir
y aprender a ser.
Veamos este vídeo: ¿Qué son las técnicas y actividades didácticas interactivas?
Fuente: https://www.elearningfacil.com/que-son-las-tecnicas-y-actividades-didacticas-interactivas/
Fuente: https://www.elearningfacil.com/que-son-las-tecnicas-y-actividades-didacticas-interactivas/
